Trabajos de 2° B del Rosas

Mesas de Febrero

2012-01-10T07:32:00.000-08:00

Biología 16-feb 7.30 hs
C. de la Ciudadanía 16-feb 8.00 hs
Educación Artística 29-feb 10.00 hs
Educación Física 29-feb 7.30 hs
Físico Química 22-feb 7.30 hs
Geografía 17-feb 10.00 hs
Historia 23-feb 7.30 hs
Inglés 28-feb 7.30 hs
Matemática 17-feb 7.30 hs
P. del Lenguaje 22-feb 10.00 hs

Pendientes
Ciencias Naturales 1° 22-feb 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 28-feb 7.30 hs
Inglés 1° 24-feb 13.15 hs
Matemática 1° 24-feb 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 23-feb 10.00 hs

Temas y Actividades vistos en Setiembre y Octubre

2011-10-27T13:23:00.000-07:00

BIOLOGÍA: Historia de la vida en la Tierra. Células, primitivas y actuales. Estructuras celulares. Reproducción celular. Mitosis y Meiosis . Células , estructuras y función . Evaluación de maquetas, lectura comprensiva, explicación docente, resolución de actividades, evaluación oral.

CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA: los jóvenes y la política. Los medios y la violencia. Los medios y la política.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Objetos tridimensionales. Volúmenes orgánicos. Volúmenes geométricos. Opacidad y transparencia. Realización de escultura en papel, correcciones, cartapesta, estructura, visado y análisis de obra, explicación, observación, dibujo, pintura de paisaje con aguadas.

FÍSICO QUÍMICA: Densidad. Unidades. Soluciones. Modelos atómicos. Niveles de energía. Espectros. Sub-niveles. Regla de diagonales. Número atómico y másico. Grupo A T.P.. Explicación, apuntes, problemas en la carpeta y pizarrón, cuadro sinóptico, presentación de maquetas y oral, trabajo práctico en clase, ejercicios.

GEOGRAFÍA: Factores climáticos. Clima y tiempo. Climas de América. Los biomas y los recursos que se desarrollan. Grandes masas de agua de América. Lectura y síntesis de texto.Ejercitación de cuadernillo. Confección de mapa. T.P. integración . Mapa conceptual. Cuadros comparativos.

HISTORIA: Independencia norteamericana. Ilustración. Revolución Industrial. Proyección de película, análisis de texto, evaluación, cuadros, explicación.

INGLÉS: Lectura ¨Halley´s comet¨ . ¨My favourite film¨ . Tiempos verbales. Sustantivos contables e incontables. Healthy and unhealthy food. Some. Any. Few. Little. Many. Much. Lectura: ¨Keep fit - the easy way¨ . Uso de there is-was- there are-were. Uso de can-can´t-must-musn´t- have to - don´t have to.Cuento ¨The secret¨. Comprensión de texto, evaluación escrita, clasificación en contable e incontable, ejemplos, usos , clasificación, completar blancos, ejercitación y corrección. Lectura ¨ Underwater hockey¨. Evaluación escrita.

MATEMÁTICA: Números racionales. Orden, transformación, operaciones, ejercicios combinados, problemas de aplicación. Ecuaciones . Funciones.Fórmulas. Gráficos y tablas. Interpretación de gráficos. Realización de guía. Autocorrección. Evaluación.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: La miel silvestre. A la deriva. La máquina del tiempo. Guía. Lectura analítica.

Programas 2011

2011-09-30T11:22:00.000-07:00

BIOLOGÍA
Profesor: Sebastián Romeu

• Unidad 1: Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas
Propuestas para el origen de la vida: ¿terrestre o extraterrestre? Hipótesis de Oparín- Haldane y su demostración empírica (Experiencia de Urey y Miller). Panspermia y sus variantes.
Características básicas de los seres vivos o sistemas vivientes. Generación espontánea en la atmósfera actual, debate que culmina con los experimentos clásicos de L. Pasteur.
Primeras ideas sobre evolución de los seres vivos e ideas científicas de J. B. Lamarck y C. Darwin. Aproximación a la idea de coevolución.
• Unidad 2: La célula: origen, estructura y funciones
Entidades precelulares, el camino previo a LUCA (Last Ultimate Common Ancestor o último ancestro común) hasta las células procariotas y eucariotas y la diversidad de seres vivos actual.
Postulados básicos de la teoría celular. Qué y cómo es una célula. Cómo se distingue una célula de otra. La relación entre las células en los organismos pluricelulares.
• Unidad 3: Diversidad de Seres vivos
Clasificación de los organismos vivos. Procariotas y virus. Los protistas. Los hongos. Las vida de las plantas.
• Unidad 4: El reino animal
Los invertebrados. Los celomados protostomos (artrópodos, anélidos y moluscos). Los deuterostomados.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
Profesora: Florencia Barroso

UNIDAD I.
• El marco. Límite perceptivo y material de la obra. Define y distingue la superficie interior y exterior. Marcos regulares e irregulares,(forma, tamaño, soporte). Incidencia compositiva. Márgenes geométricos regulares e irregulares u orgánicos en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.
• Conceptos de bidimensión.
• Noción de abstracción y figuración.
• El punto. Agrupamiento, semejanza, proximidad, dimensión, cantidad, densidad.
• La línea. Independencia de los contornos y la configuración de formas. Calidades de recorrido: curvas: abiertas, onduladas y quebradas. La línea y sus posibilidades de conformación a través de graduaciones en la densidad. La línea como contorno. La línea modulada y homogénea. La línea descriptiva y expresiva. La línea como estructura de la composición. La línea creadora de contornos en el espacio bidimensional. Utilización de la línea en el contexto (publicidades, revistas, comics).
• Análisis de obras de diferentes épocas y artistas.
UNIDAD II.
• Textura visual y táctil. Diferenciación del accidente o no en el soporte. Realizaciones a través de diferentes recursos (dibujo, grabado, relieves, programas de computación, fotografía) y/o materiales a nivel táctil. La materia como generadora de accidentes que enriquecen las producciones plásticas.
• Incidencia de materiales no convencionales utilizados en la Plástica, cambios en el arte contemporáneo.
• Diferentes tipos y calidades de figuras. Figura simple y compleja. Semejante. Cerrada y abierta. Relaciones de tamaño. Distribución de las figuras en conexión con las superficies y el formato. Incidencia del color. Análisis de obras de artistas.
• La proporción: relaciones de proporción entre las partes de una forma y el contexto.
UNIDAD III.
• El color matérico, mezclas. Acromáticos. El color físico: colores que producen determinados materiales bajo la incidencia de la luz: opacidad, transparencia. Función del color. Formas expresivas.
• Utilización del color en la publicidad, la TV, programas de computación. Asociar el color a una propiedad de las mercancías.
La composición. Relaciones proporcionales entre la superficie y la figura. Posibilidades compositivas: Fondo que predomina sobre la figura o figura que predomina sobre el fondo. Relaciones de ubicación. La estructura plástico visual. Cercanía y lejanía. Simetría. Análisis de la distancia y ubicación entre figuras y la relación con el fondo. Observación de murales, pinturas, el fenómeno de figura – fondo en función de la resignificación en los medios gráficos. Análisis de obras de diferentes artistas.

EDUCACIÓN FÍSICA (MUJERES)
Profesoras: Valeria Zelawski, Gretel Rey, Paula Caravelli

Unidad didáctica 1 “Conozcamos nuestro cuerpo”
Las alumnas realizaran una ficha de registro personal de los trabajos realizados en clase, donde se evaluara si:
-Conoce la importancia de la actividad motriz para la salud.
-Participa activamente de la clase
-Ubica los principales grupos musculares.
- Reconoce ejercicios para esos grupos musculares
Proyecto didáctico juguemos al handball
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende diferentes planes estratégicos y puede llevar a cabo uno a elección del equipo.
Proyecto didáctico juguemos al voleibol
-Comprende las reglas del deporte
-Adecua la ejecución de habilidades motrices específicas a situaciones de juego.
-Comprende los diferentes roles: armador delanteros zagueros
Proyecto didáctico armamos esquemas
-Participa en la creación y realización del esquema
-Respeta los diferentes criterios para la elección de música y movimientos.
-Analiza críticamente su desempeño

EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES)
Profesor: Gabriel Zunino

UNIDAD N°1:
• Capacidades condicionales
• Intensificar mediante el entrenamiento las cualidades físicas como:
fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia
• Evaluación: Entrenamiento de la resistencia física hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida
• Entrenamiento de los abdominales de distintos tipos. Evaluación en 30 segundos
• Flexión y extensión de brazos de distintos tipos. Evaluación: mínimo 13 repeticiones
• Fuerza de piernas de distintos tipos. Evaluación: 150 cm. Mínimo.
• Evaluación: trabajo práctico escrito de reglamento de handbol
UNIDAD N°2:
• Deporte Handbol: Adquirir mejorara técnicas específicas del deporte.
• Formación física básica
Evaluación: Entrenamiento de la resistencia hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida
• Driles aplicativos para mejorar el manejo, dribling, amagues y fintas.
• Partidos reglados. Iniciación al referato. Torneos internos
• Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de fútbol.
UNIDAD N°3:
• Deporte Voley: Conocer y adquirir técnicas del deporte
• Evaluación:
Driles aplicativos para conocer y mejorar:
 Golpe de manos altas
 Golpe de manos bajas
 Saque de abajo
 3 vs 3
• Evaluación:
Entrenamiento de la resistencia 12 minutos en forma ininterrumpida mínimo
Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de voley

FÍSICO-QUÍMICA
Profesora: María Rosa Tammaro

UNIDAD I: La naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estado de agregación, cambio de estado, modelo cinético-molecular. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales: sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto, solvente concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.
UNIDAD II: El carácter eléctrico de la materia
Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.
UNIDAD III: Magnetismo y materia
Imágenes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.
Unidad IV: La naturaleza corpuscular de la materia
Las fuerzas como medida de las interacciones. Representación de las fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

GEOGRAFÍA
Profesora: Karina Balaic

Unidad 1: Las imágenes del mundo y el uso de los mapas
Concepciones geográficas del mundo, imágenes Geográficas. Representaciones sociales. Percepción ambiental. Proyecciones cartográficas, escala y simbología. Coordenadas geográficas: latitud y longitud.
Unidad 2: Ambientes y recursos en América Latina
Las condiciones naturales y la construcción del ambiente latinoamericano. Los grandes conjuntos del relieve americano. Factores climáticos y climas de América. Los biomas y los recursos que más favorablemente se han desarrollado en ellos. Grandes masas de agua en América. Los recursos naturales y las actividades productivas en América (actividades primarias y secundarias). Diferencias entre tiempos ecológicos y tiempos económicos.
Unidad 3: La inserción de América Latina en la economía- mundo contemporáneo
Actividades y rasgos dominantes actuales de la economía latinoamericana. Intercambio desigual. Países productores de materia prima y países productores de manufacturas. Actividades agrarias y extractivas. Actividades agrarias y extractivas. Actividades de transformación y servicios. Diversificación productiva. Elación campo-ciudad. Migraciones. Precarización y flexibilidad laboral. Condiciones de vida y modos de habitar la ciudad.
Unidad 4: Bloques regionales, geopolítica de los recursos estratégicos y movimientos sociales de base territorial.
La construcción de los bloques regionales en América Latina. Reestructuración capitalista. Principales bloques latinoamericanos. El mapa político de América Latina. Recursos estratégicos y capitales extranjeros.

HISTORIA
Profesor: Fernando Goncalves

Expansión ultramarina. Conquista de América. Colonización española y portuguesa. Diferentes sistemas económicos y organizaciones políticas y sociales.Renacimiento. Reforma Protestante. Colonización de América del Norte. Ilustración. Revolución norteamericana. Revolución francesa.Revolución industrial.

INGLÉS
Profesora: Silvia Femia

Libro de texto: New Opportunities ( Elementary ) Longman
Libro de cuento a confirmar
Aspectos situacionales
 Reconocimiento de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos breves.
 Narración de textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
 Lectura y reconocimiento de estructuras generales de artículos.
 Redacción de cartas/mails haciendo hincapié en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
 Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
 Participación en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo.
 Elaboración de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
 Interpretación de mensajes
 Análisis guiado de la información que proveen los medios masivos de comunicación (radio, televisión ,publicaciones periódicas, etc.) en cuanto a su propósito o intencionalidad y tipo de público al cual va dirigida la información.
Aspecto lexical
 -Tiempo libre (hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
 Lugares y medios de transporte.
 Accidentes y desastres naturales
 Música (tipos, grupos, instrumentos)
 Inventos y descubrimientos tecnológicos
 Páginas web
 Leyes de uso de Internet
 Vocabulario propio del análisis literario
Aspecto Gramatical
 El uso de pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
 El verbo like seguido por gerundio
 -El uso de should para expresar consejo
 El uso de could para formular pedidos amables
 Adverbios de modo
 El uso del presente continuo para referirse al futuro
 El uso de going to para expresar planes e intenciones en el futuro
 El uso del modo imperativo
 El uso del infinitivo de propósito (Why..? To..)
 Forma comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
 Pronombres indefinidos(someone, something, somewhere, anyone, anywhere)
 El uso de sustantivos contables e incontables

MATEMÁTICA
Profesora: Adriana Aguirre

Unidad No. 1- Números enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden. Suma , resta , multiplicación y división de números enteros. Ejercicios combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un número entero.
Unidad No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y clasificación. Propiedades: suma de los ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción. Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.
Unidad No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas. Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con exponente entero. Propiedades . producto y cociente de potencias de igual base. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Unidad No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables. Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de proporcionalidad directa e inversa.
Unidad No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas. Unidades de longitud y superficie.
Unidad No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Ärea lateral y total. Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad .
Unidad No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística. Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Profesora: Rita Orlando

Unidad I: Signos de puntuación
• Uso de la coma
• Uso del punto y coma
• Uso de los dos puntos
• Raya de dialogo
• Uso de comillas
El cuento moderno: Características del cuento moderno.
Cuentos:
• “El brujo postergado” de Jorge Luis Borges
• “Un Pacto” de Arreola
Unidad II: Proyecto poesía
Tener completa la carpeta del proyecto con todas las poesías expuestas y analizadas.
Unidad III: La narrativa de Horacio Quiroga
“Cuentos de amor, de locura y de muerte”
• “La miel Silvestre”
• “A la deriva”
• “El almohadón de plumas”
• “El hijo”
Conjugación de tiempos irregulares. Sus Casos.
Unidad IV: Proyecto ciencia ficción
La máquina del tiempo de Herbert G. Wells
Unidad V: Teatro
Características del género.
• “La barca sin pescador” de Alejandro Casona
Unidad VI:
“La Nouvelle”. Características.
• “Markheim” de Stevenson
“El cuento fantástico”. Características.
• “El gato negro” de Edgar Allan Poe

CONSTRUCCION DE LA CIUDADANÍA
Profesora: Susana Castellano

Análisis de las propagandas en nuestro comportamiento social
Análisis de los programas políticos y mediáticos en general, que influyan directa e indirectamente en la construcción de la opinión pública
Los medios masivos de comunicación y las adicciones
Los jóvenes hoy. Influencia de los medios en el comportamiento de los jóvenes y sus necesidades básicas.
Los medios y la inseguridad y la violencia. Análisis de los medios en la influencia positiva y negativa en la violencia e inseguridad
La influencia de los medios en la opinión pública en el resultado de las elecciones
Diversas problemáticas actuales: discriminación.

Mesas examen diciembre

2011-09-28T11:49:00.000-07:00

Biología 26-Dic 7.30 hs
C. de la Ciudadanía 19-Dic 10.00 hs
Educación Artística 19-Dic 10.00 hs
Educación Física 19-Dic 7.30 hs
Físico Química 20-Dic 10.00 hs
Geografía 16-Dic 10.00 hs
Historia 22-Dic 7.30 hs
Inglés 20-Dic 7.30 hs
Matemática 16-Dic 7.30 hs
P. del Lenguaje 21-Dic 10.00 hs
Pendientes
Ciencias Naturales 1° 21-Dic 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 20-Dic 7.30 hs
Inglés 1° 26-Dic 13.15 hs
Matemática 1° 26-Dic 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 22-Dic 10.00 hs
Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección

Inicio de clases 2011

2011-02-22T10:55:00.001-08:00

Les informamos que el Inicio del Ciclo Lectivo 2011 será el día Miércoles 9 de Marzo, en los siguientes horarios:

Turno Mañana: 7.30 hs.
Turno Tarde: 13.15 hs.

Les pedimos a todos que se presenten unos minutos antes, para poder desarrollar las actividades del día en tiempo y forma.

Buen comienzo para todos !!

Cronograma de exámenes - Febrero 2011

2010-12-28T05:31:00.000-08:00

Biología 16-feb 10.00 hs
Educación Artística 14-feb 10.00 hs
Educación Física 16-feb 7.30 hs
Físico Química 14-feb 7.30 hs
Geografía 18-feb 7.30 hs
Historia 17-feb 7.30 hs
Inglés 24-feb 10.00 hs
Matemática 18-feb 10.00 hs
P. del Lenguaje 15-feb 10.00 hs
Pendientes
Ciencias Naturales 1° 18-feb 7.30 hs
Ciencias Sociales 1° 17-feb 7.30 hs
Inglés 1° 15-feb 7.30 hs
Matemática 1° 16-feb 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 18-feb 13.15 hs

Día del Respeto por la Diversidad Cultural

2010-10-20T10:54:00.000-07:00

Algunas de las conclusiones de los alumnos , luego de ver un video documental de Canal Encuentro ( Efemérides.12 de Octubre ) y de trabajar en grupos:

¿Por qué dejamos de hablar de ¨Día de la Raza¨ y hablamos del ¨día del Respeto por la Diversidad Cultural¨?

¨Porque habla de las identidades de los indígenas, porque no quieren que hayan razas superiores o inferiores ¨

¨Porque significa respetar la cultura de las sociedades indígenas actuales, por más que sea totalmente diferente a la nuestra ¨

¨..es un día de luto en realidad para todos los americanos, por todos los indígenas que fueron asesinados¨

Esta consigna y otras más fueron realizadas por este curso durante la semana pasada y la presente, para continuar con las actividades de reflexión ante las fechas en las que se recuerdan acontecimientos claves de nuestra Historia.

MESAS DE EXÁMENES

2010-10-01T13:12:00.000-07:00

CRONOGRAMA DE EXÁMENES
DICIEMBRE 2010
2° B
Biología 22-dic 10.00 hs

Educación Artística 20-dic 10.00 hs

Educación Física 22-dic 7.30 hs

Físico Química 20-dic 7.30 hs

Geografía 17-dic 7.30 hs

Historia 16-dic 7.30 hs

Inglés 23-dic 10.00 hs

Matemática 17-dic 10.00 hs

P. del Lenguaje 21-dic 10.00 hs

Pendientes
Ciencias Naturales 1° 17-dic 7.30 hs

Ciencias Sociales 1° 16-dic 7.30 hs
Inglés 1° 21-dic 7.30 hs
Matemática 1° 22-dic 7.30 hs
P. del Lenguaje 1° 17-dic 13.15 hs

Se comunica a los Sres. Padres que para poder rendir examen es condición indispensable la presentación del documento de identidad y el correspondiente permiso.
Es responsabilidad de los alumnos confirmar las presentes fechas con una semana de anticipación.
La Dirección

PROGRAMAS

2010-09-29T06:35:00.000-07:00

BIOLOGÍA

Profesor: Sebastián Romeu

• Unidad 1: Evolución: origen y diversidad de las estructuras biológicas
Propuestas para el origen de la vida: ¿terrestre o extraterrestre? Hipótesis de Oparín- Haldane y su demostración empírica (Experiencia de Urey y Miller). Panspermia y sus variantes.
Características básicas de los seres vivos o sistemas vivientes. Generación espontánea en la atmósfera actual, debate que culmina con los experimentos clásicos de L. Pasteur.
Primeras ideas sobre evolución de los seres vivos e ideas científicas de J. B. Lamarck y C. Darwin. Aproximación a la idea de coevolución.
• Unidad 2: La célula: origen, estructura y funciones
Entidades precelulares, el camino previo a LUCA (Last Ultimate Common Ancestor o último ancestro común) hasta las células procariotas y eucariotas y la diversidad de seres vivos actual.
Postulados básicos de la teoría celular. Qué y cómo es una célula. Cómo se distingue una célula de otra. La relación entre las células en los organismos pluricelulares.
• Unidad 3: Diversidad de Seres vivos
Clasificación de los organismos vivos. Procariotas y virus. Los protistas. Los hongos. Las vida de las plantas.
• Unidad 4: El reino animal
Los invertebrados. Los celomados protostomos (artrópodos, anélidos y moluscos). Los deuterostomados.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA (PLÁSTICA)
Profesora: Florencia Barroso

UNIDAD I.
• El marco. Límite perceptivo y material de la obra. Define y distingue la superficie interior y exterior. Marcos regulares e irregulares,(forma, tamaño, soporte). Incidencia compositiva. Márgenes geométricos regulares e irregulares u orgánicos en diferentes entornos: obras de arte y diseños contemporáneos, fotografía, pintura de caballete, etc.
• Conceptos de bidimensión.
• Noción de abstracción y figuración.
• El punto. Agrupamiento, semejanza, proximidad, dimensión, cantidad, densidad.
• La línea. Independencia de los contornos y la configuración de formas. Calidades de recorrido: curvas: abiertas, onduladas y quebradas. La línea y sus posibilidades de conformación a través de graduaciones en la densidad. La línea como contorno. La línea modulada y homogénea. La línea descriptiva y expresiva. La línea como estructura de la composición. La línea creadora de contornos en el espacio bidimensional. Utilización de la línea en el contexto (publicidades, revistas, comics).
• Análisis de obras de diferentes épocas y artistas.

UNIDAD II.
• Textura visual y táctil. Diferenciación del accidente o no en el soporte. Realizaciones a través de diferentes recursos (dibujo, grabado, relieves, programas de computación, fotografía) y/o materiales a nivel táctil. La materia como generadora de accidentes que enriquecen las producciones plásticas.
• Incidencia de materiales no convencionales utilizados en la Plástica, cambios en el arte contemporáneo.
• Diferentes tipos y calidades de figuras. Figura simple y compleja. Semejante. Cerrada y abierta. Relaciones de tamaño. Distribución de las figuras en conexión con las superficies y el formato. Incidencia del color. Análisis de obras de artistas.
• La proporción: relaciones de proporción entre las partes de una forma y el contexto.

UNIDAD III.
• El color matérico, mezclas. Acromáticos. El color físico: colores que producen determinados materiales bajo la incidencia de la luz: opacidad, transparencia. Función del color. Formas expresivas.
• Utilización del color en la publicidad, la TV, programas de computación. Asociar el color a una propiedad de las mercancías.
La composición. Relaciones proporcionales entre la superficie y la figura. Posibilidades compositivas: Fondo que predomina sobre la figura o figura que predomina sobre el fondo. Relaciones de ubicación. La estructura plástico visual. Cercanía y lejanía. Simetría. Análisis de la distancia y ubicación entre figuras y la relación con el fondo. Observación de murales, pinturas, el fenómeno de figura – fondo en función de la resignificación en los medios gráficos. Análisis de obras de diferentes artistas.

EDUCACIÓN FÍSICA (MUJERES)
Profesora: Gretel Rey / Valeria Zelawski

Unidad 1: Formación física

- Resistencia :7 minutos de trote continuo-1° año
- 8 minutos de trote continuo – 2° año
- 9 minutos de trote continuo- 9no
- Abdominales: Realizar en 30 seg. 50 abdominales cortos.
- Fuerza de brazos: Realizar 8 extensiones 9no
Realizar 7 extensiones 2° año
Realizar 5 extensiones 1 año

Unidad 2: Deporte “handbal”

- Realizar en forma práctica suspendido.
- Reglamento de handbol actualizado.
- En forma teórica explicar tácticas defensivas ( 6-0 defensa hombre a hombre)
Ofensivas (nombre y ubicación de los jugadores en la cancha en situación de ataque).

Unidad 3: Deporte “voleibol”

- Realizar golpe de manos altas, manos bajas y saque.
- Reglamento de voleibol actualizado.

EDUCACIÓN FÍSICA (VARONES)
Profesor: Gabriel Zunino

UNIDAD N°1:

• Formación Física Básica
• Intensificar mediante el entrenamiento las cualidades físicas como:
fuerza, velocidad, flexibilidad, resistencia
• Evaluación: Entrenamiento de la resistencia física hasta lograr los 6 minutos en forma ininterrumpida
• Entrenamiento de los abdominales de distintos tipos. Evaluación en 30 segundos
• Flexión y extensión de brazos de distintos tipos. Evaluación: mínimo 10 repeticiones
• Fuerza de piernas de distintos tipos. Evaluación: 140 cm. Mínimo.
• Evaluación: trabajo práctico escrito de reglamento de handbol

UNIDAD N°2:

• Deporte Handbol: Adquirir mejorara técnicas específicas del deporte. Driles aplicativos para mejorar el manejo, dribling, amagues y fintas.
• Formación física básica
Evaluación: Entrenamiento de la resistencia hasta lograr los 7 minutos en forma ininterrumpida (1680 Mts.)
• Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de fútbol.

UNIDAD N°3:

• Deporte Voley: Conocer y adquirir técnicas del deporte
• Formación física básica
• Evaluación:
Driles aplicativos para conocer y mejorar:
 Golpe de manos altas
 Golpe de manos bajas
• Evaluación:
Entrenamiento de la resistencia 7 minutos en forma ininterrumpida, mínimo (980 Mts.)
Evaluación: Trabajo práctico escrito de reglamento de voley

FÍSICO-QUÍMICA
Profesora: María Rosa Tammaro

UNIDAD I: La naturaleza corpuscular de la materia
La materia: estructura, características, propiedades. Estado de agregación, cambio de estado, modelo cinético-molecular. Las leyes experimentales de los gases. Sistemas materiales: sistemas homogéneos y heterogéneos. Concepto de fase. Soluciones: soluto, solvente concentración, solubilidad. Reacciones químicas sencillas de aparición en la vida cotidiana. Cambios físicos y químicos.

UNIDAD II: El carácter eléctrico de la materia
Modelo sencillo de átomo. Concepto de elemento. Número másico y número atómico. Electricidad estática. Fuerza eléctrica. Campo eléctrico. Conductores y aislantes. Pilas, conductores y resistencias. Noción de corriente y de diferencia de potencial. Circuitos eléctricos sencillos. Consumo domiciliario. Nociones de seguridad respecto a la electricidad.

UNIDAD III: Magnetismo y materia
Imágenes naturales y artificiales. Magnetismo. Polos magnéticos. Materiales ferromagnéticos. Brújulas. Electroimanes. Motores eléctricos.

Unidad IV: La naturaleza corpuscular de la materia
Las fuerzas como medida de las interacciones. Representación de las fuerzas. Unidades. Uso elemental de vectores para representar fuerzas. Diagramas de fuerzas. Fuerza resultante.

GEOGRAFÍA

Profesora: Karina Balaic

UNIDAD 1: La geografía y su objeto de estudio
Concepto de geografía. Ramas de la geografía. Concepto de geodesia, elementos geodésicos. Localización relativa y absoluta del continente. Concepto de cartografía. Proyecciones cartográficas. Elementos cartográficos: signos y escalas. División regional de América. Denominaciones. División política de América.

UNIDAD 2:Ambientes y recursos de América.
Conceptos de geología y geomorfología. Constitución interna de la Tierra. Procesos endógenos. Placas tectónicas. Eras geológicas. Relieves de América. Climatología: concepto y elementos climatológicos. Climas de América. Concepto de hidrología: Clasificación de las aguas. Mares y océanos, movimientos del mar. Tipos de mares. Los ríos, elementos, cuencas hidrográficas y principales cuencas en América. Desastres naturales. Problemáticas ambientales.

UNIDAD 3: Cultura e identidad Latinoamericana
Población americana. Indicadores demográficos. Dinámica y estructura de la población. Movilidad espacial de la población. Problemáticas de la población.

UNIDAD 4: Inserción de América en el mundo.
Globalización. Actores sociales y organismos internacionales. Principales bloques regionales. MERCOSUR

HISTORIA

Profesor: Fernando Goncalves

Crisis del Siglo XIV. Recuperación económica XV. Conformación de monarquías. Expansión ultramarina. España y Portugal: organización política, social y económica en sus respectivas colonias.
Aztecas, mayas e incas: choque cultural. Consecuencias. Renacimiento y humanismo.
Siglo XVII: surgimiento de nuevas potencias: Inglaterra, Francia y Holanda. Colonización de América del Norte. Independencia de los Estados Unidos. Revolución Francesa. Revolución Industrial.

INGLÉS
Profesora: Gabriela Varela

Libro de texto: New Opportunities ( Elementary ) Longman
Libro de cuento a confirmar

Aspectos situacionales

 Reconocimiento de tema, mensaje, localización en tiempo y espacio y personajes en textos breves.
 Narración de textos breves relacionados con temas actuales y opinión sobre los mismos.
 Lectura y reconocimiento de estructuras generales de artículos.
 Redacción de cartas/mails haciendo hincapié en la utilización de las experiencias e intereses individuales.
 Lecturas de textos narrativos, descriptivos e instruccionales relacionados con otras materias teniendo en cuenta la anticipación, inferencia y elaboración de predicciones como estrategias de comprensión lectora.
 Participación en tareas de resolución de problemas sobre temas de interés general con atención a las normas de intercambio comunicativo.
 Elaboración de diálogos breves a partir de situaciones relacionadas con temas vistos en clase que permitan la adecuación para el logro de una comunicación eficaz.
 Interpretación de mensajes
 Análisis guiado de la información que proveen los medios masivos de comunicación (radio, televisión ,publicaciones periódicas, etc.) en cuanto a su propósito o intencionalidad y tipo de público al cual va dirigida la información.

Aspecto lexical

 -Tiempo libre (hobbies y entretenimientos , vida sana y deportes)
 Lugares y medios de transporte.
 Accidentes y desastres naturales
 Música (tipos, grupos, instrumentos)
 Inventos y descubrimientos tecnológicos
 Páginas web
 Leyes de uso de Internet
 Vocabulario propio del análisis literario

Aspecto Gramatical

 El uso de pasado simple de verbos regulares e irregulares para narrar hechos del pasado
 El verbo like seguido por gerundio
 -El uso de should para expresar consejo
 El uso de could para formular pedidos amables
 Adverbios de modo
 El uso del presente continuo para referirse al futuro
 El uso de going to para expresar planes e intenciones en el futuro
 El uso del modo imperativo
 El uso del infinitivo de propósito (Why..? To..)
 Forma comparativa y superlativa de adjetivos regulares e irregulares
 Pronombres indefinidos(someone, something, somewhere, anyone, anywhere)
 El uso de sustantivos contables e incontables

MATEMÁTICA

Profesora: Adriana Aguirre

Unidad No. 1- Números enteros
Números negativos. Usos. Necesidad de su creación. La recta y los números enteros. Comparación. Valor absoluto. Orden. Suma ,resta , multiplicación y división de números enteros. Ejercicios combinados. Potencias de exponente natural. Raíz cuadrado entera. Propiedades. Ecuaciones e inecuaciones. Criterios de divisibilidad. Múltiplo y divisor de un número entero.

Unidad No. 2- Figuras planas
Triángulos: Elementos y clasificación. Propiedades: suma de los ángulos interiores, propiedades de los ángulos exteriores. Construcción. Criterios de congruencia. Puntos notables. Relación pitagórica.
Cuadriláteros: elementos y clasificación. Suma de los ángulos interiores y exteriores. Propiedades del romboide, del trapecio y del paralelogramo. Construcciones.

Unidad No. 3- Números racionales
Concepto de número racional. Formas de escritura. Equivalencias. Expresiones decimales finitas y periódicas. Operaciones. Ejercicios combinados. Notación científica. Potenciación con exponente entero. Propiedades . producto y cociente de potencias de igual base. Ecuaciones de primer grado con una incógnita.

Unidad No. 4- Funciones
Representación de puntos en los ejes cartesianos. Interpretación de gráficos. Concepto de función. Variables. Funciones definidas por tablas y fórmulas.
Función afín. Funciones de proporcionalidad directa e inversa.

Unidad No. 5- Lugar geométrico
Lugar geométrico. Polígonos: elementos y clasificación. Circunferencia y círculo.
Perímetro y área de figuras planas. Unidades de longitud y superficie.

Unidad No. 6- Cuerpos geométricos y volumen
Clasificación. Ärea lateral y total. Unidades de volumen. Volumen del prisma, cilindro, pirámide, cono y esfera. Unidades de capacidad: relación entre el volumen y la capacidad .

Unidad No. 7-Nociones de Estadística
Nociones elementales de Estadística. Población. Muestras. Escalas de medición. Tablas de frecuencias.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Profesora: Rita Orlando

Unidad I: Signos de puntuación
• Uso de la coma
• Uso del punto y coma
• Uso de los dos puntos
• Raya de dialogo
• Uso de comillas
El cuento moderno: Características del cuento moderno.
Cuentos:
• “El brujo postergado” de Jorge Luis Borges
• “Un Pacto” de Arreola

Unidad II: Proyecto poesía
Tener completa la carpeta del proyecto con todas las poesías expuestas y analizadas.

Unidad III: La narrativa de Horacio Quiroga
“Cuentos de amor, de locura y de muerte”
• “La miel Silvestre”
• “A la deriva”
• “El almohadón de plumas”
• “El hijo”
Conjugación de tiempos irregulares. Sus Casos.

Unidad IV: Proyecto ciencia ficción
La máquina del tiempo de Herbert G. Wells

Unidad V: Teatro
Características del género.
• “La barca sin pescador” de Alejandro Casona

Unidad VI:
“La Nouvelle”. Características.
• “Markheim” de Stevenson
“El cuento fantástico”. Características.
• “El gato negro” de Edgar Allan Poe

Importante

2010-05-11T13:28:00.001-07:00

Se informa a la comunidad educativa que la Dirección del Instituto no publica ni responde comentarios anónimos.

Cualquier tipo de inquietud , pueden solicitar una entrevista a la mencionada Dirección.

Gracias.

Planilla de evaluación - Biología

2010-04-07T04:44:00.001-07:00

Hacé click en la imagen para agrandarla.

TEMAS ELEGIDOS PARA CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA

2010-03-13T15:14:00.000-08:00

Les contamos a todos cuáles son los temas para las clases de Construcción de Ciudadanía, a partir de la elección realizada desde 1ero. a 3er. Año de Secundaria, y los horarios respectivos. Tengan en cuenta que esta materia y Educación Física son obligatorias, así que presten atención cuando realicen la elección!

Deben optar por un solo horario. Recuerden que los temas se eligen por Trimestre, así que si no pudieron anotarse para un tema en este trimestre, lo pueden hacer en el próximo , o en el último.

Para realizar la inscripción deben dirigirse a la Biblioteca de Instituto, desde el Lunes 15 hasta el Jueves 18 de Marzo. El día Viernes 19 se confirman los grupos.

Lunes 13.30 a 15.30 . Contaminación. Tema nro.1

Lunes 15.30 a 17.30. Música popular. Tema nro.3

Martes 13.30 a 15.30 hs. Somos del Barrio (Identidad) Tema nro. 13

Martes 13.15 a 15.15 hs. Desarrollo Psico Sexual . Tema nro. 20

Martes 15.15 a 17.15 hs. Drogas. Tema nro.17

Jueves 14.30 a 16.30 . Teatro. Tema nro. 4

Educación Artística

2010-03-13T14:08:00.001-08:00

GUÍA DE LECTURA Y ANÁLISIS DE OBRAS DE ARTE.
Educación Artística (Plástica)
Prof. María Florencia Barroso.
Prof. Pamela Rudello.

Un procedimiento para el análisis de obras de arte puede encuadrarse dentro de estos puntos:
1. Documentación general.
2. Contextualización de la obra.
3. Análisis de los elementos formales y procedimentales.
4. Análisis de los contenidos y aspectos connotativos de la obra.

1.Documentación general.
• ¿Qué es, un original o una reproducción?
• ¿En dónde se encuentra: en un museo, en una iglesia, en una galería de arte, en un edificio o espacio público, etc?
• ¿Cuáles son sus medidas?
• ¿Cuál es la técnica con la que fue realizada la obra: es un dibujo, una pintura, una escultura, un mural, un grabado, una fotografía, etc?

2.Contextualización de la obra.
• El artista y su estilo.
• Acontecimientos políticos sociales y culturales que pudieran haber influido con su obra.

3.Análisis de los elementos formales y procedimentales.
• ¿Con qué materiales está hecho: con lápices, con carbonillas, con pasteles, con acuarelas, con témperas, con óleos, acrílicos, por medio de collage, con materiales de desecho, con madera, con metal, con piedra, por medio de la combinación de más de una técnica?
• ¿Cuáles de estos elementos caracteriza principalmente a la obra presentada?:
- La línea.
- Los planos (forma).
- Los volúmenes (forma y espacio).
- Las texturas.
- El color.
- La composición.
La línea.
• ¿Presenta en todo su recorrido una dimensión similar o presenta distintos énfasis o acentos, cambiando de dimensión e intensidad?
• ¿Cómo se dispone sobre el plano: como recta, como curva, como una combinación de ambas?
• ¿Determina una forma cerrada? ¿cómo contorno? ¿cómo figura geométrica?
Los planos (forma).
• ¿Según su uso dan a la forma un carácter bidimensional o tridimensional?
• ¿Se perciben por una variación de tono, valor o textura?
• ¿Los planos aparecen separados, agrupados o superpuestos?
Los volúmenes (forma y espacio).
• ¿Los volúmenes observados son reales o virtuales?
• ¿Son cóncavos o convexos?
• ¿Presentan algún tipo de tratamiento que los diferencie: textura, cromatismo, etc.?
Las texturas.
• ¿Se advierten diferentes texturas en la obra?
• ¿Qué tipo de texturas son: táctiles o visuales?
El color.
• ¿La obra presentada posee color?
• ¿Qué paleta se puede descubrir en ella?
• ¿El uso del color puede influir en las sensaciones que nos despierta? ¿Cómo?
La composición.
• ¿Hay armonía en la distribución de los elementos?
• ¿La obra observada produce sensaciones de reposo, movimiento o equilibrio entre ambos?
• ¿Se puede observar en la obra un ordenamiento en base a simetrías, o se presenta como una composición asimétrica?
• ¿Se advierte claramente uno o varios elementos que centralicen la atención?

4.Análisis de los contenidos y aspectos connotativos de la obra.
• ¿De qué trata la obra presentada: es un retrato, es una escena histórica, un paisaje, una naturaleza muerta, una abstracción?
• ¿La técnica o procedimiento con que fue realizado contribuye a la comprensión del mensaje que transmite el artista?
• Los factores connotativos de la obra:¿emocionan, causan alegría o tristeza, sorprenden, asombran, provocan placer al observarla, etc?

Berta Nun de Negro, Juan Sebastián García. Guía didáctica Plástica en el 3er. Ciclo EGB. Ediciones Colihue S.R.L. Buenos Aires, 2000.

Elegí un tema para Ciudadanía 2010

2009-11-26T10:07:00.000-08:00

A partir de los siguientes temas, te pedimos que elijas aquel que consideres el más interesante para transformarlo en un proyecto de Construcción de Ciudadanía al que puedas asistir.Los temas más elegidos serán los que implementaremos el año próximo en la materia.
Participá dejando tu voto en la Encuesta que está en el blog!!!!!!
1.AMBIENTE: Contaminación. Causas, consecuencias, acciones a desarrollar
2.AMBIENTE: Conflicto ambiental zonal. Constuyendo el mapa del conflicto ambiental.
3.ARTE: Música popular. Formar grupos, analizar tendencias, trabajar con canciones y más..
4.ARTE: Teatro. Análisis, roles, representación en relación a la Ciudadanía
5.COMUNICACIÓN: Música en la escuela. Investigación, muestra especial, recreos..
6.COMUNICACIÓN: Campaña sobre el SIDA
7.COMUNICACIÓN: El periódico, del curso, de la escuela. Semanal, quincenal , mensual..
8.COMUNICACIÓN: La Radio. Investigación, producción, transmisión, grabación...
9.COMUNICACIÓN: ¿ Qué dicen los medios? Análisis, discusión, comparación..
10.ESTADO Y POLÍTICA: Seguridad. Campaña de información, de reclamo,organismos, propuestas
11.ESTADO Y POLÍTICA: Participación y Democracia. Convivencia.Acuerdos, normas.
12.IDENTIDADES Y RELACIONES INTERCULTURALES: Pueblos originarios, su situación.
13.IDENTIDADES Y RELACIONES INTERCULTURALES: Somos del barrio, problemas...
14.RECREACIÓN: Hagamos algo para los más chicos, del nivel inicial, actividades,juegos..
15.SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Nuestro cuerpo, conocerno y cuidarnos.
16.SALUD,ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Cultura y soberanía alimentaria: ¿Qué comemos?17.SALUD, ALIMENTACIÓN Y DROGAS: Drogas, graffittis, canciones, noticias, contexto
18.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Discriminación. El otro y yo. Respeto.Derechos.
19.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Violencia. Formas. Propuesta de no violencia
20.SEXUALIDAD Y GÉNERO: Desarrollo psico-sexual, libertad e intimidad.

21. OTROS TEMAS: elegí un tema y escribinos, entrá por ¨ comentarios ¨!!!!

Participá dejando tu voto en la Encuesta que está en el blog!!!!!!

Campaña de prevención contra las Adicciones

2009-11-19T12:02:00.000-08:00

Campaña de Prevención Contra Las Adicciones

“Cada Adicción Tiene Síntomas Diferentes, Pero Todas Te Llevan a la Muerte”
Estar informados es la mejor manera de cuidarnos.

Construcción de Ciudadanía - 2ºB

¿A que denominamos droga?

○ Droga es cualquier sustancia química, que una vez ingerida, altera la conducta, el estado de ánimo, la percepción y/o aumenta o disminuye el rendimiento físico y psíquico.
Tanto el uso de drogas ilegales o legales (tabaco y alcohol) pueden desarrollar las distintas fases del consumo hasta convertirnos “Independientes”.

¿Qué es un adicto?

Varios estudios coinciden en caracterizar al adicto como el sujeto que padece una intoxicación crónica, originada por el uso prolongado de una sustancia adictiva.
Cuando se suprime la administración de la droga, el sujeto presenta síntomas de abstinencia y siente indeseo irresistible de utilizarla.
Existen fases, periodos en los que el adicto paulatinamente modifica su relación con la sustancia su relación con la sustancia.

Estas fases son:

a) Uso
b) Abuso
c) Dependencia

Tratamientos

Aquel que depende físicamente de la sustancia, el adicto, necesita ingresar a un programa de desintoxicación (tratamiento para los síntomas de abstinencia). Es necesario que el tratamiento elegido cuente con un seguimiento médico adecuado, en tanto el organismo elimina la sustancia. Es conveniente que, junto con el programa de desintoxicación reciba terapia (grupal o individual) o el acompañamiento psíquico que brinda un grupo de ayuda.
Una vez finalizados los tratamientos de desintoxicación, se deben realizar tareas que procuren la reinserción social del adicto.

¿Que tipo de drogas existen?

Drogas:

Las drogas legales y el consumo masivo: Alcohol, tabaco y actualmente, marihuana.

Alcohol:

El alcoholismo es una enfermedad que consiste en padecer una fuerte necesidad de ingerir alcohol, de forma que existe una dependencia física del mismo, manifestada a través de determinados síntomas de abstinencia cuando no es posible su ingesta. El alcohólico no tiene control sobre los límites de su consumo y suele ir elevando a lo largo del tiempo su grado de tolerancia al alcohol.

Tratamiento:

Los tratamientos contra el alcoholismo incluyen programas de desintoxicación realizado por instituciones médicas. Esto puede suponer la estancia del paciente durante un periodo indeterminado, (quizás varias semanas), bajo tutela en hospitales

Especializados donde puede que se utilicen determinados medicamentos para evitar el síndrome de abstinencia.

Después del periodo de desintoxicación, puede someterse al paciente a diversos métodos de terapia de grupo o psicoterapia para tratar problemas psicológicos de fondo que hayan podido llevar al paciente a la dependencia.

Se considera un consumo excesivo diario, 40 Gramos de alcohol en hombres, debido a su mayor tolerancia de alcohol, y 32 Gramos de alcohol en mujeres. Un detalle que se puede mencionar también en la ingesta desmedida del alcohol son los patrones de personalidad de las personas adictas a tales sustancias. Muchos alcohólicos llegan al alcoholismo por beber para salir de un estado de dificultad para socializar, o por problemas de baja autoestima.

Te pasamos una sencilla fórmula para calcular el consumo del alcohol

Existe una sencilla fórmula para averiguar si se está consumiendo una cantidad excesiva de alcohol con los perjuicios que ello supone, mediante el cálculo de los gramos de alcohol. Esta fórmula consiste en multiplicar la cantidad de bebida en ml o cc por el número de grados de alcohol y por 0,8 y este resultado se divide entre 100 para conocer los gramos de alcohol de la bebida en cuestión.

Qué pasa en nuestra sociedad

En la Argentina, el alcohol es la “droga popular” entre jóvenes y adultos. Al observar la información estadística, se confirma la gravedad del problema, no sólo se incrementa la cantidad de consumidores, sino que la edad de inicio en el consumo cada vez es menor.

Las edades de inicio son por demás prematuras. Un 16% antes de los 13 años y un 52% entre los 14 y 17 años.

Estos fenómenos del consumo son evidentes en el discurso publicitario. Tradicionalmente, las gaseosas eran las bebidas que dirigían su mensaje a los adolescentes y jóvenes, en la actualidad ese mercado se encuentra es disputa con las bebidas alcohólicas (en Argentina, cerveza y vino).

Conocer el diagnóstico y las características del consumo es fundamental, pero también debemos indagar acerca de las causas que expliquen por qué ocurren estos índices.

El Tabaco:

¿Porque el Tabaco Daña a La Salud?

Al Fumar un cigarrillo se producen miles de sustancias (gases, vapores, orgánicos, etc.) que el humo trasporta hacia los pulmones del fumador. Estas sustancias Actúan sobre el aparato respiratorios y algunas de ellas son absorbidas y pasan a la sangre, desde donde actúan sobre otros tejidos y órganos del cuerpo.

¿Qué ocurre en nuestro organismo cuando fumamos?

Cuando fumamos un cigarrillo, se elevan el ritmo cardíaco, la frecuencia respiratoria y la tensión arterial. Este incremento del funcionamiento del aparato cardíaco, respiratorio y arterial produce un aumento del “tono” del organismo (“nos sentimos con ganas”).

Al inhalar el humo del cigarrillo, la nicotina llega al cerebro del fumador, allí se produce el efecto recompensante para el sujeto. Poco a poco esta asociación entre la nicotina y el efecto neurológico se convierte en una conducta habitual. Paulatinamente, “fumar un cigarrillo” se va asociando a todas las vivencias del fumador. Su comportamiento gira en torno al tabaco: ya no puede imaginarse actuando con eficacia sin “fumar”. A partir de ese momento el sujeto padece dependencia fisiológica de la nicotina.

Generalmente, escuchamos a los fumadores decir esas frases: “Un cigarrillo después de comer, me calma” o “cuando estoy nervioso/a fumo y me tranquilizo”. Los fumadores creen erróneamente que la acción del tabaco es relajante; en realidad es una droga excitante. La sensación de “relax” es la respuesta psicológica a la ansiedad, una vez que se ha creado el hábito, la ausencia del tóxico genera ansiedad y ésta se calma fumando.
Los efectos fisiológicos están científicamente comprobados. Estos son graves.

¿Qué Contiene El Cigarrillo Que la Gente Fuma?

Consta de alrededor de 4,700 productos químicos. De los cuáles 200 son venenosos y 43 son carcinógenos. Algunas de las sustancias tóxicas entradas en los cigarrillos son:

Acetona: Ingrediente Principal en la pintura y removedor de esmalte de uña.

Ácido acético: tinte y revelador del pelo

Ácido Esteárico: Cera de vela

Amoníaco: Limpiador típico de la casa

Arsénico: Usado en veneno de rata

Benceno: Cemento de Goma

Butano: Combustible para las estufas portátiles

Cadmio: Encontrado en baterías y pintura de aceite

Cianuro de hidrógeno: Veneno en compartimientos de gas

Cloruro de vinilo: Ingrediente encontrado en bolsos de la basura

Estireno: Encontrado en material de aislamiento

Fenol: Usado en desinfectantes y plásticos

Formaldehído: usado para embalsamar

Hexamine: usado como ingrediente de combustión en las barbacoas

Hidracina: usada en combustibles de “jet” y cohetes

Metano: gas utilizado como combustible

Metanol: Combustible para cohetes

Monóxido de carbono: Veneno

Napthalenes: Usado en explosivos, bolas de la polilla, y pigmentos de la pintura

Nicotina: Droga de adictiva e insecticida

Níquel: Usado en el proceso del electro chapado.

Polonium: Dosificación de la radiación, igual a 300 radiografías de pecho en un año

Toluene: Solvente Industrial y Pegamento

Marihuana

Plantaciones de Marihuana:

La marihuana: el cannabis

La marihuana proviene de las hojas y flores de una variedad de cáñamo, originario de la India, denominado “cannabis sativa”. Las hojas y flores se secan al sol y se muelen. Con el polvo se preparan cigarrillos o infusiones. También se extraen otros productos alucinógenos del cannabis: desecando la resina se obtiene el hashish.

El tetrahidro canabinol (THC) es el componente químico que produce los cambios de estado psíquico. La concentración de este componente varía según la sustancia, un cigarrillo de hojas secas puede tener un 5% de THC, la resina un 20% en tanto que el aceite de la resina (aceite de hashish) posee aproximadamente un 70%. En la actualidad, mediante diferentes procesos químicos, se logran concentraciones que superan 4 o 10 veces las de la década de los 70, la del furor pacificista, del hippismo y del consumo de cigarros de marihuana.

Habitualmente se fuma pero, a diferencia del cigarrillo, se inhala profundamente y se retiene el humo en los pulmones durante varios segundos.

Efectos

El uso frecuente de marihuana ocasiona la pérdida d motivación, ya no hay interés por las actividades cotidianas (la escuela, los deportes, las salidas) y por otras actividades. También ocurren problemas en el aprendizaje social, falta de crecimiento emocional; se producen cambios frecuentes e inexplicables de ánimo, irritabilidad y problemas de concentración.

En el aspecto Físico, el consumo de marihuana se evidencia por los ojos colorados, irritados (irritabilidad conjuntiva), aumento del apetito y del peso y la declinación en la producción de espermatozoides.

El uso interno se asocia al abuso de alcohol, cocaína y otras sustancias psicoactivas.

No Existe síndrome de abstinencia, pero el adolescente que frecuentemente consume marihuana, si carece de ella, puede sufrir insomnio, ansiedad y depresión. En los que inician el tratamiento de rehabilitación, el insomnio los lleva a consumir nuevamente y es causa de indicación de internación.
En la adolescente embarazada puede contribuir a que el bebé nazca prematuramente o con bajo peso.

Cocaína:

Efectos:

Los centros y vías del sistema nervioso sobre los que actúa la cocaína son los mismos que están involucrados en el sistema del placer/recompensa. Inicialmente inspira sentimientos de energía, confianza y poder.

Los aspectos positivos son ilusorios. Con el uso repetido, la estimulación del estado de ánimo, la sensación de energía y de triunfo, se reducen. No Sólo la acción de la droga disminuye, sino que después del uso se establece rápidamente un estado de irritabilidad, lo que a su vez lleva a reincidir en el consumo, hasta llegar a estar exhausto. Se viven, estados de profunda ansiedad y paranoia, pudiendo llegar en casos extremos.

¡La Cocaína Puede Resultar Fatal!

Drogas de Diseño:

Se conoces con esta denominación un grupo de sustancias psicoactivas que presentan las siguientes características:
• Han Sido producidas, a través de la síntesis química, en laboratorios.
• Poseen una estructura química similar a otras drogas conocidas.
• Actúan sobre el cerebro humano como otras drogas, aunque algunas de ellas son muy potentes y sus efectos son devastadores a corto plazo.

Algunas de estas sustancias se confeccionan a partir de productos farmacéuticos, otras sustancias son de origen botánico. Existen infinidad de productos:

Cocaínas de origen químico (cristal), modificaciones de anfetaminas (speed), etc.

El éxtasis puede representarse en comprimidos, pastillas o polvo, que incluso pueden estar ilustrados con dibujos y logotipos. Entre algunos de los efectos inmediatos que produce el consumo, se encuentran la pérdida de inhibiciones, incremento del deseo de hablar, insomnio, pérdida de la sensación de distancia; en tanto el abuso puede ocasionar alucinaciones visuales, pérdida del control y de la autopreservación (puede herirse) y. a largo plazo, el individuo padece de síntomas psiconeuróticos, trastornos mentales, daño cardiovascular y hemorragias internas.

De Índole fisiológica

Uno de los principales efectos es el denominado “golpe de calor”, al que se considera responsable de buena parte de los casos de muerte relacionados con el uso de éxtasis. Se caracteriza por cansancio, sensación de mareo, dificultad para orinar, ausencia de sudoración, calambres, etc. Es consecuencia de la combinación de diversos elementos que contribuyen a incrementar peligrosamente la temperatura corporal:

• El efecto hipertérmico de la propia sustancia.
• El calor de los ambientes en los que se toma.
• Las horas continúas de baile.
• Una inadecuada toma de líquidos que rehidraten el organismo.

Entre los efectos residuales producidos por el agotamiento de las reservas fisiológicas, podemos encontrar:
• Cansancio.
• Humor depresivo.
• Insomnio.
• Dolor de cabeza.
• Pérdida de apetito
• Dificultad para pensar con fluidez.

De índole psicológica

El uso continuado de éxtasis podría incrementar, a largo plazo, el riesgo de padecer diversas alteraciones psiquiátricas:

• Depresión.
• Trastornos de ansiedad.
• Ataques de pánico.
• Trastornos psicóticos
• Flash-Back, con alucinaciones visuales o auditivas.

Direcciones de sitios de consulta:

 Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y Lucha contra el Narcotráfico.
http://www.sedronar.gov.ar
TEL: 0800-2221133

 Narcóticos Anónimos
http:/7www.geocities.com/Nashville/2396/e-mail: naargen@hotmail.com
San Martín 66, 2° Piso, Oficina 216, Capital Federal, Argentina.

 Alcohólicos Anónimos: “Están para ayudarte”.
www.aa.org.ar (Página oficial de Alcohólicos Anónimos en Argentina)

Capital Federal:
 Lugano: Murguiondo 4055 (CP1439). Martes, Jueves y Sábados a las 19:30 hs.
 Caballito: Centenario: Av. Díaz Vélez 4862 (CP1405). Lunes a Viernes a las 19:30 hs.
 Centro: Iglesia de las Victorias: Libertad 880 (CP1012) Todos los días 19:15 hs.
 Palermo: Guadalupe: Julián Alvarez 1965 -1º Piso - (CP 1414) Martes a Domingo 19:15 hs. y a las 21:15 hs. Abiertas: último Sábado de cada mes 19.30 hs.
 Liniers: Cuzco 220 (CP1408) Martes, Jueves, Sábados 19:30 hs.
 Congreso: Balvanera: Iglesia Nuestra Sra. De Balvanera- Bartolomé Mitre 2431 (CP1039) Lunes a Sábado 20:00 hs.
 Flores: Yerbal 2451 (CP1406) Lunes - Martes - Miércoles - Viernes 19:30 hs - Sábados 19:00 a 21:00 hs.


Agradecemos la Colaboración de
Patricia Colombarini (Profesora de Informática).

Fotos de aquel encuentro de Handball !

2009-09-04T16:09:00.000-07:00

A pedido de Yanina, y porque en realidad así lo prometimos, acá están las fotos.
saludos

Ahora sí las vacaciones!!!!!

2009-07-17T08:00:00.000-07:00

A modo de cierre:

Llegamos al final de un período absolutamente atípico, una experiencia nueva para todos.
Caben por lo tanto algunas reflexiones:
En primer lugar, haciendo un recorrido por todo lo publicado, es una satisfacción ver el trabajo realizado y el excelente nivel de participación de toda nuestra comunidad educativa. Sabemos, además, que mucho del trabajo no se ve porque los docentes, se comunicaron con los alumnos con sus correos electrónicos personales, y hasta vía telefónica.
Luego cabe concluir que, evidentemente la relación docente alumno es insustituible y, cuando no podemos tenerla en la forma tradicional tenemos que reinventarla.
La hora de la verdad será al regreso cuando retomemos la actividad, reveamos lo trabajado y podamos evaluar los resultados.
De todos modos lo hecho hasta aquí es muy importante y le ha dado este blog una nueva significación, que ya no queremos perder.
Por último y lo MÁS IMPORTANTE, GRACIAS.
A los que sin dudar pusieron manos a la obra para armar esto en siete días.
A los que aportaron sus mayores conocimientos de las herramientas tecnológicas y con paciencia ayudaron a los demás.
A todos los docentes que se entusiasmaron con este proyecto y a los que con mucho esfuerzo se acomodaron a la nueva situación con gran espíritu de colaboración.
A los que estuvieron en el día a día para que el material también llegara a los que no cuentan con Internet.
A los ALUMNOS que participaron activamente, que enviaron consultas, sugerencias e impresiones y hasta ayudaron a sus compañeros por esta vía, respondiéndoles ellos mismos.
A los padres que también colaboraron en forma permanente.
Ahora sí hasta la vuelta y a disfrutar de las merecidas vacaciones.

El equipo directivo

INLGLES EXTRA

2009-07-12T16:20:00.000-07:00

Aquellos que asisten a Inglés de Apoyo , o para examen, entren a

www.rosasinglesextra.blogspot.com

allí encontrarán las actividades.

suerte!

Geografía

2009-07-08T05:50:00.000-07:00

ACTIVIDADES PARA 2A Y 2B
TRABAJO DE INVESTIGACION
LEER EL ESTUDIO DE CASO DE LA PAGINA 40 Y 41 Y RESPONDER:
1) ¿QUE ES UNA FALLA, COMO SE PRODUCE Y POR QUE?
2)¿ QUE MOVIMIENTOS ENDOGENOS SE PUEDEN ORIGINAR EN EL LUGAR DE UNA FALLA?
3)¿ POR QUE SE PRODUCEN LOS SISMOS?
4) BUSCA EL DIAGRAMA DEL CORTE DE LA SUPERFICIE TERRESTRE CUANDO SE PRODUCE UN SISMO, UBICA Y EXPLICA CADA UNA DE ESTAS PARTES: HIPOCENTRO, EPICENTRO Y ONDAS SISMICAS.
5) ¿QUE ELEMENTO SE UTILIZA PARA REGISTRAR UN MOVIMIENTO SISMICO Y QUE DIFERENCIA HAY ENTR LA ESCALA DE RICHTER Y LA DE MERCALLI?
6) BUSCA INFORMACION SOBRE LOS MOVIMIENTOS SISMICOS MAS CATASTROFICOS QUE SE DIERON EN AMERICA, MARCALOS EN UN MAPA DEL CONTINENTE, SEÑALANDO ALGUNA CIUDAD O REGION, EL AÑO EN QUE SE PRODUJO Y DATO DE ALGUNA DE LAS ESCALAS.
7) BUSCA INFORMACION SOBRE VULCANISMO
8) REALIZA EL DIAGRAMA DE UN VOLCAN Y MARCA LAS PARTES
9) ¿POR QUE SE PRODUCE ESTE MOVIMIENTO ENDOGENO?
10) BUSCA INFORMACION SOBRE VOLCANES QUE HAYAN AFECTADO NOTABLEMENTE A UNA CIUDAD O REGION DE AMERICA Y MARCALOS EN EL MISMO MAPA DE LOS SISMOS. OBSERVA LA LOCALIZACION DE AMBOS MOVIMIENTOS, ¿QUE CONCLUSIONES PUEDES SACAR?

Físico Química

2009-07-08T05:37:00.001-07:00

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Prácticas del Lenguaje

2009-07-07T08:02:00.000-07:00

Segundo proyecto: Ciencia Ficción
“La Máquina del Tiempo
de Herbert George Wells

Introducción:
Buscar información biográfica sobre el escritor. Subrayar el material encontrado
Guía para el Capítulo I
1. ¿Quiénes son los personajes que ha reunido el viajero del tiempo en su casa?
2. ¿Cómo explica el viajero la teoría de las cuatro dimensiones?
3. ¿En qué consiste su “verificación experimental”?.Explicar(descripción de la Máquina, funcionamiento, etc.)
4. Si la máquina viaja hacia el pasado o al futuro, explicar por qué no se la ve.
5. Dar la descripción de la verdadera Máquina del Tiempo”

Guía para el Capítulo II
1. ¿Quiénes son los personajes presentes en la segunda reunión?¿Cuánto tiempo transcurrió de la primera reunión
2. Describir el aspecto del “viajero “
3. ¿Cuántos días pasaron en esa “Fantástica historia”, y cuánto en el tiempo presente?
4. ¿Cuál es la función del narrador testigo a partir de ese momento?

Inglés

2009-07-07T06:50:00.001-07:00

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Biología

2009-07-06T15:56:00.001-07:00

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Matemática - Aguirre

2009-07-06T08:19:00.001-07:00

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Historia

2009-07-04T16:09:00.001-07:00

Estudiar y comprender “Los cambios en el siglo XVIII en la América española” del manual seleccionado este año (Kapelusz), páginas 158 a 163.

Realizar las actividades de la pág.163-

Nota: se les comunica que, después del receso invernal, se evaluarán todas estas actividades

Educación Física - Varones-

2009-07-03T10:02:00.000-07:00

TRABAJO PRÁCTICO: TEMA REGLAMENTO DE FUTBOL

1. BREVE RESEÑA HISTORICA ARGENTINA
2. GRAFICO Y DIMENSIONES DE LA CANCHA(MEDIDAS MAS IMPORTANTES)
3. COMPOSICION DEL EQUIPO: CANTIDAD DE JUGADORES, TITULARES ,SUPLENTES,NOMBRE SEGÚN POSICION.
4. SISTEMAS TACTICOS.GRAFIQUE.
5. FALTAS : EJEMPLIFICAR DOS CASOS DE TIRO LIBRE DIRECTO-DOS CASOS DE TIRO LIBRE INDIRECTO-
6. SANCIONES DISCIPLINARIAS: TARJETA AMARILLA EJEMPLOS- TARJETA ROJA EJEMPLOS

CUANTO SABES DE FUTBOL?

1. EL CLUB ATLETICO QUILMES FUE CAMPEON UNA SOLA VEZ EN LA ERA PROFESIONAL,EN QUE AÑO FUE.?
2. A QUE EQUIPO EUROPEO FUE TRANSFERIDO POR PRIMERA VEZ DIEGO ARMANDO MARADONA.?
3. EN QUE AÑO Y EN QUE PAIS SE DESARROLLO EL PRIMER CAMPEONATO DEL MUNDO.?
4. A QUE EQUIPO ARGENTINO SE LO APODA SABALEROS.?
5. QUIEN FUE EL EQUIPO ARGENTINO QUE OBTUVO POR PRIMERA VEZ LA COPA LIBERTADORES DE AMERICA.?
6. QUE SELECCIONADOS EUROPEOS JUGARON LA FINAL DEL CAMPEONATO MUNDIAL ALEMANIA 74 Y QUIEN FUE EL CAMPEON.?
7. EL ESTADIO DE HURACAN LLEVA EL NOMBRE DE TOMAS A. DUCO.EN HOMENAJE A QUIEN.? UN SOCIO FUNDADOR-UN EX PRESIDENTE-UN EX JUGADOR-
8. QUE DISTANCIA SEPARA EL PUNTO DEL PENAL DE LA LINEA DE GOL.?
9. EN EL ESTADIO DE MAYOR CAPACIDAD DE DE ESPECTADORES DEL MUNDO,SE PRODUJO LA MAYOR ASISTENCIA DE PUBLICO DE LA HISTORIA , EN LA FINAL DE UN TORNEO DE LA COPA DEL MUNDO.CUAL FUE EL ESTADIO,EN QUE MUNDIAL,Y QUIENES JUGARON ESA FINAL?
10. QUIEN ES EL MAXIMO GOLEADOR DE LA HISTORIA DE LOS MUNDIALES.?

Educación Física - Mujeres -

2009-07-03T10:01:00.000-07:00

1. Lectura del reglamento de handball.
a- Cantidad de arbitros.
b- ¿Qué diferencia hay entre un tiro libre y un saque lateral? Enumera por lo menos 3 teniendo en cuenta la ejecución y la causa que lo originan
c- En que circunstancia se cobra penal. Dar un ejemplo
2. Técnica y táctica
a- Describir técnica de suspendido
b- Posición de los jugadores en el ataque.
c- Elegir un sistema defensivo y explicarlo

Ed. Artística. Plástica

2009-07-02T13:27:00.000-07:00

Realizar un trabajo práctico sobre perspectiva.

1. ¿Cuándo surge?
2. ¿Dónde surge?
3. ¿Quién la descubre?
4. ¿Por qué surge?
¿en qué área surge?
5. Buscar cinco imágenes de obras de artistas (pinturas, dibujos) que estén realizadas con el método de perspectiva (pueden ser en color o en blanco y negro)
6. Documentar las imágenes (nombre del autor, título, técnica, medidas, lugar donde se encuentra el original)

Construcción de Ciudadanía

2009-07-02T12:07:00.001-07:00

1. Realizar un relevamiento día a día de datos sobre la gripe A H1 N1 en diferentes fuentes de información, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Evolución de la enfermedad en nuestro país.
• Medidas de prevención tomadas por el estado.
• Medidas de prevención tomadas en la casa.
• Datos estadísticos.

2. Luego de realizada la investigación, confeccionar un cuadro con los datos más importantes de cada día.
3. ¿Tomaste medidas de prevención antes de la emergencia sanitaria? ¿y después? ¿cuáles fueron?
4. ¿Cómo fue tu vida durante las semanas de emergencia sanitaria?
5. ¿Crees que fue acertada la medida tomada por el Estado? Desarrolla.
6. ¿qué medidas crees que serían necesarias para concientizar a la población ante este tipo de sucesos?
7. Busca cinco noticias destacadas y coméntalas.

Temas y actividades realizadas

2009-06-29T19:22:00.000-07:00

En las últimas clases, han visto junto a sus profesores, los siguientes temas:

-Biología: Biodiversidad animal. Poríferos y Protostomados ( Prof. Romeu )
( + info: http://sebastianromeu.blogspot.com/ )

-C. de Ciudadanía: Adolescencia, exposición grupal. ( Prof. Barroso )

-Ed. Artística. Plástica: Alto, ancho, profundidades sobre superficies planas: dibujo de círculos en perspectiva . ( Prof. Barroso )

-Físico-Química: Cambios químicos. Estructura atómica. Partículas subatómicas.

-Geografía: Geología de América. Teoría de placas tactónicas. Eras geológicas. ( Mapa y cuadro )
( Prof. Balaic ) ( + info: http://historiandounaodisea.blogspot.com/ )

-Historia: Brasil portugués. Proceso económico. ( Prof.Goncalves )

-Inglés: Descripción de una ciudad. Sustantivos contables e incontables. ( Prof. Femia )

-Matemática : Triángulos. Cuadriláteros. ( Prof. Aguirre )

-Prácticas del Lenguaje: Decálogo del buen escritor. ¨La miel silvestre¨, lectura analítica. ( Prof. Rita Orlando )

A medida que vayan elaborando trabajos y propuestas, tanto alumnos como docentes, los iremos publicando aquí, de forma tal que aprovechemos mejor esta herramienta tecnológica.
Saludos para todos.